Stap 1: een probleem
Een aantal zaken lopen op school niet zoals het zou moeten. De school en het CLB
hebben al een aantal stappen ondernomen, maar dit heeft eigenlijk niet tot het gewenste
resultaat geleid. Men overweegt een time-out en legt dit idee aan de leerling en zijn/haar
ouders voor.
Stap 2: de aanvraag via een aanmeldingsformulier
De leerling en de ouders zien zo'n time-out wel zitten. Het CLB of de leerlingenbegeleiding
dient een aanvraag in bij On@break². Dit gebeurt via een aanmeldingsformulier.
Stap 3: bespreking van de aanvraag
Het on@break²-team bespreekt alle aanvragen. Iedere woensdagnamiddag plannen wij
hiervoor een teamvergadering. Bij té lange wachttijden komt de aanvraag eerst op een
wachtlijst terecht. Eén lid van het team wordt toegewezen als de individuele begeleid(st)er
van de leerling waarvoor een aanvraag werd ingediend.
Stap 4: het rondetafelgesprek
Een eerste inleidend gesprek waar we met z'n allen rond tafel zitten: leerling, ouders,
begeleid(st)er van On@break², begeleid(st)er van de school en medewerker van het CLB.
Tijdens dit gesprek wordt info uitgewisseld en besproken wat precies het probleem is en
waarrond gewerkt moet worden. Als iedereen akkoord gaat, kan de time-out kort daarna
van start gaan.
Stap 5: de time-out
Wat er tijdens de time-out gebeurt, is verschillend van traject tot traject. Zie "Projectaanbod". Bovendien wordt ieder programma op maat geschreven van de
jongere(n).
Stap 6: het evaluatiegesprek
Na afloop is de leerling, hopelijk, een aantal inzichten en voornemens rijker. Een time-out
is echter niet zo zinvol als er aansluitend niks meer mee gebeurt. Daarom zitten we na
afloop opnieuw met z'n allen samen voor een afsluitend evaluatiegesprek. Hierop brengen
de leerling en de On@break²-begeleid(st)er de anderen op de hoogte van het verloop van
de time-out en wordt afgesproken hoe het nu in de toekomst verder moet.
Stap 7: de nazorg
Na het evaluatiegesprek is het opnieuw aan de leerling, de ouders en de school om
samen aan de slag te gaan. Het komt er nu op aan de voornemens die op het
evaluatiegesprek werden gemaakt ook waar te maken. Uiteraard kan de leerling hierbij op
de ondersteuning van de begeleiders van de school en het CLB rekenen. En als daar
nood aan is, dan kunnen de school, het CLB, de ouders of de leerling zelf na afloop van
het project altijd contact opnemen met de time-outbegeleid(st)er.