LTO

Waarom

Bij sommige leerlingen bestaat hun schoolloopbaan voornamelijk uit pro-blemen en conflicten met verschillende leerkrachten en/of medeleerlingen, soms zelfs op verschillende scholen.
Begeleidende en ook sanctionerende maatregelen lijken bovendien niet tot de verhoopte verbetering van de situatie te leiden.
Hoewel de school en het CLB blijven geloven in de mogelijkheden van de jongere, slagen ze er niet in om samen met de ouders en de leerling de negatieve spiraal waarin ze zijn terechtgekomen te doorbreken. In zo’n situatie kan men On@break² als externe organisatie inschakelen.
Een time-out biedt de mogelijkheid om gedurende een aantal weken een ‘rustpauze’ in te lassen, wat aan alle partijen de kans geeft  om even afstand te nemen van de situatie.
Het doel van de time-out is de probleemsituatie te neutraliseren en de jongere een aantal nieuwe inzichten en (sociale) vaardigheden aan te leren, zodat directie, leerkrachten én leerling na deze 4 weken met nieuwe inzichten en energie terug samen aan de slag kunnen om de probleem-situatie verder uit te klaren en op te lossen.

 Wat

Tijdens de lange time-out wordt gedurende 4 weken met de jongere gewerkt, waarvan 3 weken in een groep met 3 of 4 andere jongeren.
Naast groepsactiviteiten wordt er ook individueel gewerkt. Iedere jongere krijgt een individuele begeleid(st)er toegewezen. Samen trachten we dieper in te gaan op de eigen situatie, te reflecteren over het eigen handelen en te bespreken welke stappen verder ondernomen moeten worden.
Op regelmatige basis is er contact met de school, zodat de jongere de kans krijgt om de leerstof van de gemiste lessen in te halen.

Gedurende drie volledige weken neemt de jongere geen deel aan de lessen op school, maar komt hij/zij op time-out om samen met de groepsgenoten het programma te doorlopen.
Het programma bestaat onder meer uit vorming in sociale vaardigheden (communicatie, omgaan met conflicten, omgaan met agressie, geven en krijgen van feedback…), ontspanningsactiviteiten, atelierwerking, het organiseren van een gemeenschapsdienst (poppenkast in een kleuterschool, bingonamiddag in een bejaardentehuis…).
Ook wordt er iedere week een halve dag voorzien om op time-out aan opdrachten voor school te werken. Op vrijdagnamiddag is er geen time-outwerking, maar wordt er van de jongere wél verwacht dat hij ook dan aan schooltaken werkt. In samenspraak met de school gebeurt dit ofwel in een ruimte die ter beschikking wordt gesteld op school, ofwel thuis. Het opvolgen van de vorderingen van de jongere op vlak van schooltaken is een gedeelde verantwoordelijkheid tussen time-out (contactpersoon: Bart Claeys) en de school (peter of meter van de leerling).

De vierde en laatste week van het programma vindt binnen de schoolmuren plaats: de individuele begeleid(st)er volgt de terugkeer naar de school mee op. Tijdens die week voorziet de begeleid(st)er nog een aantal interventies, minimaal gaat het om een ‘transfer-groepsgesprek’ met de klasgenoten van de jongere en nog 1 individueel begeleidingsmoment tussen de jongere en de begeleidster.

De keuze voor eventuele andere interventies hangt af van de concrete situatie, het kan dan onder andere gaan om: een deelname door de begeleidster aan een klassenraad om met leerkrachten in overleg te gaan, een observatie in de klas, extra individuele begeleidingsmomenten, bemiddeling in herstelgesprekken tussen de jongere en medeleerlingen of leerkrachten, gesprekken met de context van de jongere, doorverwijzing en toeleiding naar verdere hulpverlening, opstellen van de taakverdeling voor verdere opvolging, een contactmoment voor leerkrachten om individueel met de begeleid(st)er in gesprek te gaan…

Nazorg

Voor zowel korte als lange time-out gebeurt nazorg vooral vraaggestuurd. De time-outbegeleid(st)er neemt niet het initiatief om op regelmatige basis contact op te nemen met de school, de ouders en de leerling. Wel kunnen alle betrokkenen (school, ouders, CLB, jongere) steeds zelf contact opnemen met de begeleid(st)er met vragen of problemen. Hiermee beperken wij ons aanbod van nazorg tot die leerlingen die er echt nood aan hebben.

Hoewel een time-out voor een leerling voornamelijk plaats vindt buiten de vertrouwde school- en thuiscontext, blijven ook ouders en leerkrachten belangrijke betrokkenen.

Voorwaarden

• Zowel de school, het CLB, de leerling als de ouders/voogd ervaren de huidige situatie als problematisch en willen dat er verandering komt. Een time-out kan dus nooit opgelegd worden zonder de toestemming van één van de betrokkenen.
• De school gelooft nog in de mogelijkheden van de leerling en is bereid de leerling na afloop van de time-out een nieuwe, eerlijke kans te geven
• Het welslagen van de time-out is een gedeelde verantwoordelijkheid: elke betrokkene moet zich in het proces engageren en ook na de time-out moet er binnen de schoolcontext verder een weg worden afgelegd.
• Een leerkracht van de jongere wordt aangesteld als peter of meter. Hij/zij volgt de time-out mee op en verzamelt de taken die de jongere nodig heeft om bij te blijven met de leerstof. De peter/meter fungeert ook als contactpersoon tussen de andere leerkrachten en de time-out begeleiders. Na afloop van de time-out kan de leerling ook nog bij deze persoon terecht.

Belangrijke herinneringen

• De aanmeldingen voor een bepaalde periode worden verzameld en kort voor de opstart van die periode gescreend.  Er zal voldoende tijd voorzien worden om de ronde tafels tijdig te kunnen organiseren.
• Peter- en meterschap, een kort woordje uitleg: Een peter/meter wordt in samenspraak met de leerling gekozen.  Dit kan een leerkracht (liefst), iemand van het begeleidend personeel of iemand van de leerlingenbegeleiding zijn die betrokkenheid toont en bij wie de leerling zich goed voelt. 
• De peter/meter is, indien mogelijk, aanwezig tijdens de rondetafel, heeft minimaal tweemaal contact met de leerling tijdens de time-out en zorgt voor de wekelijkse leerinhoud van de leerling. 
  We willen het belang van deze leerinhoud hier nog eens benadrukken en verwachten dat we wekelijks materiaal krijgen voor twee halve dagen.  Verwerking van leerstof, opdrachten, toetsen afnemen, op-zoekingswerk op internet, … alles kan.

 Data

Voorziene periodes binnen team GENT:

LTO1	07/11/2011–02/12/2011	5 deelnemers
LTO2	09/01/2012–03/02/2012	5 deelnemers
LTO3	27/02/2012–23/03/2012	5 deelnemers
LTO4	16/04/2012–11/05/2012	5 deelnemers
LTO5	14/05/2012–08/06/2012	5 deelnemers

Locatie

Dit schooljaar zullen de lange time – outprojecten doorgaan in de gebouwen van
vzw De Werf, Destelbergenstraat 61, 9040 Sint-Amandsberg.
Makkelijk te bereiken met bus 3 van aan de Dampoort, richting Gentbrugge,
halte Gentbruggestraat.

Klik hier om het aanmeldingsformulier regio Gent te downloaden. Gelieve dit te mailen naar info@onabreak2.be

Hier vind je het aanmeldingsformulier regio Oudenaarde. Gelieve dit mailen naar wouter@vzwdewerf.be